在甘肅、貴州等農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)看到的一個(gè)小細(xì)節(jié)，讓全國(guó)人大代表、全國(guó)模范教師吳正憲為農(nóng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀感到揪心。調(diào)研時(shí)，吳正憲發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生坐在沒有靠背的簡(jiǎn)易板凳兒上，每天“搖搖晃晃”地聽課，這不僅影響學(xué)習(xí)效率，還會(huì)引發(fā)視力、脊柱彎曲等健康問題。（中國(guó)教育報(bào)，2016年3月1日，第4版）

 
　　據(jù)了解，我國(guó)從2003年開始實(shí)施學(xué)校課桌椅功能尺寸新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中小學(xué)座椅規(guī)格、衛(wèi)生等都做了明確規(guī)定。到現(xiàn)在，新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已有13年，但很多地區(qū)、學(xué)校對(duì)此明顯重視不夠。不符合標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅，甚至“沒有靠背的簡(jiǎn)易板凳”，依舊在教室里巋然不動(dòng)。特別是近年，城鄉(xiāng)居民生活水平大幅提高，中小學(xué)生身體發(fā)育也是“突飛猛進(jìn)”，可有些學(xué)校的課桌椅并沒有隨著學(xué)生的長(zhǎng)高而“長(zhǎng)高”，繼續(xù)湊合著用。甚至一個(gè)班，不論學(xué)生高矮胖瘦，都“一視同仁”，課桌椅整齊劃一，沒有任何區(qū)分。
 
　　青少年正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，尺寸適合的課桌椅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果課桌椅尺寸不合適，會(huì)對(duì)學(xué)生健康產(chǎn)生不利影響。課桌椅過高會(huì)使學(xué)生眼睛與桌面距離太近，造成視力損害；課桌椅過低會(huì)使學(xué)生就坐時(shí)不能保持挺胸姿勢(shì)，從而造成脊柱彎曲。這些道理已是老生常談，大家都知道。為什么標(biāo)準(zhǔn)明確、道理知曉，就是實(shí)行不了？
 
　　一次性更換全部課桌椅，所需費(fèi)用學(xué)校承受不起。學(xué)校的課桌椅一般要使用三五年，有的甚至更長(zhǎng)一些，物盡其用，所以不會(huì)頻繁更換。課桌椅調(diào)節(jié)需要專業(yè)工具，拆卸起來不方便。全班不統(tǒng)一，桌椅高低不齊，影響美觀，不便于管理……應(yīng)該說這些困難都是客觀存在的，但也不是完全解決不了。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。這個(gè)思想就是“以人為本”的思想，隨著中小學(xué)課程改革的不斷深入，新課程、新教法、新理念無不滲透著“以人為本”的思想，“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”也已成為廣大教育工作者的共識(shí)，作為事關(guān)學(xué)生身體健康的課桌椅問題也應(yīng)從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)新管理思路。
 
　　不能一次性更換全部課桌椅，可擬定計(jì)劃，做好預(yù)算，分步更換。對(duì)還能物盡其用的課桌椅，不忍放棄，那就給還要繼續(xù)使用的矮課桌椅穿上“增高鞋”——根據(jù)學(xué)生的身高，給課桌椅配置腳套，這樣不用更換課桌椅，也可以達(dá)到調(diào)節(jié)課桌椅高度的目的。相對(duì)而言，制作課桌椅腳套，成本較低廉，較易實(shí)施。而圖簡(jiǎn)單方便，為了所謂的整齊，不對(duì)學(xué)生課桌椅進(jìn)行調(diào)節(jié)，這是管理“惰性”的表現(xiàn)。以不顧學(xué)生身體健康為代價(jià)的“看上去更美”不是真的美，真正的美是于桌椅這些細(xì)微之處見關(guān)愛，充分考慮學(xué)生的體驗(yàn)與感受。
 
　　當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)早就制訂，關(guān)鍵還在落實(shí)。相關(guān)部門要把學(xué)校課桌椅高度搭配是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、課桌椅與使用者的身高是否相配作為對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督考核的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)去教室看看孩子課桌椅的使用情況，必要時(shí)拿尺子比一比、量一量，為孩子維護(hù)其合法權(quán)益，幫助、督促學(xué)校實(shí)行國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。這絕不是沒事找碴，小題大做，而真正是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要。